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Oposiciones

13 abril, 2016

¿QUÉ ES EL PROGRAMA HANEN?

El TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE o DISFASIA es una trastorno grave y de duración prolongada que afecta a niños desde el inicio del desarrollo del lenguaje […]
11 abril, 2016

Actividades para trabajar con niños con trastorno específico del lenguaje (T.E.L.)

El TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE o DISFASIA es una trastorno grave y de duración prolongada que afecta a niños desde el inicio del desarrollo del lenguaje […]
8 abril, 2016

Propuesta de actividades de lengua para trabajar con el alumnado con discapacidad visual.

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual. […]
6 abril, 2016

Apps para trabajar con niños y niñas con dislexia.

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños/as que no presentan ningún hándicap físico, […]
27 marzo, 2016

Apps para trabajar con el alumnado con TDAH.

TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica […]
23 marzo, 2016

Apps para trabajar con alumnado con discapacidad intelectual.

 La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, expresada en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y practicas. […]
21 marzo, 2016

Actividades de matemáticas para el alumnado con discapacidad visual.

Actividades sugeridas Para el aprendizaje de conceptos básicos relacionados con el braille se pueden realizar actividades de clasificación de figuras de diferentes formas y tamaños. Fuente: […]
20 marzo, 2016

Ejercicios y pautas para alumn@s con disfonía.

EJERCICIOS PARA MODULAR LA VOZ 1.- Ejercicios de relajación de la lengua: La lengua aplanada en el suelo de la boca, tratando de que quede libre […]
19 marzo, 2016

Pautas de conversación con alumnos con deficiencia auditiva y orientaciones de interacción dentro del aula

Este post va dirigido a pautas para hablar con niños y niñas hipoacúsicos y orientaciones en el aula. Antes de la conversación: No hablarle nunca sin […]
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